Unit 07 - Danh Từ C - Bài 3 | Từ Vựng Mimikara Oboeru N2

Tính năng học Giải thích định nghĩa

0:00

関 Liên quan: Những từ vựng liên quan đến từ vựng chính.

合 Từ ghép: Kết hợp với những từ trong danh sách để trở thành từ vựng có nghĩa.

対 Từ trái nghĩa: Từ có nghĩa trái ngược với từ vựng chính.

連 Liên từ: Kết hợp với từ vựng trong danh sách để tạo thành 1 câu, 1 từ vựng có nghĩa.

類 Từ đồng nghĩa: Những từ có nghĩa giống từ vựng chính.

慣 Cách nói thành ngữ

動 Động từ

名 Danh từ

副 Phó từ

614. 評価（ひょうか）

bình giá

đánh giá, bình phẩm

この映画（えいが）に対（たい）する世間（せけん）の評価（ひょうか）を高（たか）める。

Bộ phim này được thế giới đánh giá cao.

成績（せいせき）を五段階（ごだんかい）で評価（ひょうか）する。

Thành công được đánh giá bằng 5 giai đoạn.

地球（ちきゅう）温暖化（おんだんか）についてのレポートは彼（かれ）の評価（ひょうか）を高（たか）めた。

Bài báo cáo về sự ấm lên toàn cầu của anh ấy được đánh giá cao.

この家（いえ）は5000万（まん）円（えん）と評価（ひょうか）された。

Ngôi nhà này được đánh giá có giá trị 5000 vạn yên.

業績（ぎょうせき）が評価（ひょうか）され、昇進（しょうしん）した。

Được đánh giá thành tích trong công việc và đã thăng chức.

関批評（ひひょう）、批判（ひはん）、評判（ひょうばん）

Đánh giá・bình luận (ý kiến của 1 cá nhân), phê bình, đánh giá・bình luận (của nhiều người)

合絶対（ぜったい）＿、相対（そうたい）＿、自己（じこ）＿

Đánh giá tuyệt đối, Đánh giá tương đối, Tự đánh giá・Tự kiểm điểm (bản thân)

連＿が高（たか）い＜＝＞低（ひく）い、＿が高（たか）まる、＿を高（たか）める

Đánh giá cao <=> Đánh giá thấp, được đánh giá cao hơn, Nâng cao đánh giá (của khách hàng hoặc ai đó)

615. 指示（しじ）

chỉ thị

chỉ dẫn, chỉ thị

部長（ぶちょう）は田中（たなか）さんに会議（かいぎ）のレポートを出（だ）すよう指示（しじ）した。

Trưởng phòng chỉ thị anh Tanaka đưa ra báo cáo trong cuộc họp.

「地震（じしん）や火事（かじ）の場合（ばあい）は、係員（かかりいん）の指示（しじ）に従（したが）って避難（ひなん）してください」

Trong trường hợp có động đất hay hỏa hoạn thì hãy lánh nạn theo chỉ thị của quản lí.

ポインターで表（ひょう）やグラフを指示（しじ）しながら発表（はっぴょう）した。

Vừa chỉ vào biểu đồ và bảng bằng chuột vừa phát biểu.

関命令（めいれい）、差（さ）す

Mệnh lệnh, chỉ ra・châm

合＿語（ご）、方向（ほうこう）＿、＿器（き）

từ chỉ thị, chỉ hướng, máy đo chỉ số

連＿を与（あた）える、＿を受（う）ける、＿に従（したが）う、＿を守（まも）る、＿がある＜=＞ない

Đưa ra chỉ thị, nhận chỉ thị, là theo chỉ thị, tuân thủ chỉ thị, có chỉ thị <=> không có chỉ thị

616. 無視（むし）

vô thị

bỏ qua, phớt lờ, làm lơ, lờ di

話（はな）しかけたのに無視（むし）された。

Dù đã bắt chuyện nhưng bị lờ đi.

彼（かれ）は私（わたし）の意見（いけん）を無視（むし）して、一人（ひとり）で何（なん）でも決（き）めてしまう。

Anh ấy lờ đi ý kiến của tôi mà tự mình quyết định mọi việc.

交通（こうつう）事故（じこ）の原因（げんいん）は信号（しんごう）無視（むし）だった。

Nguyên nhân của vụ tai nạn giao thông là do phớt lờ đèn tín hiệu.

地球（ちきゅう）温暖化（おんだんか）は無視（むし）できない問題（もんだい）だ。

Sự ấm lên toàn cầu là một vấn đề không thể lờ đi được.

617. 無断（むだん）

vô đoạn/đoán

không có sự cho phép, không được phép, tự tiện, tự ý

無断（むだん）で人（ひと）のものを使（つか）ってはいけない。

Không có sự cho phép mà sử dụng đồ của người khác là không được.

無断（むだん）欠勤（けっきん）して上司（じょうし）に怒（おこ）られた。

Nghỉ làm mà không xin phép nên bị cấp trên nổi giận.

関断（こと）わり

Từ chối

合＿欠席（けっせき）、＿欠勤（けっきん）、＿外泊（がいはく）

Vắng mặt không phép, Nghỉ việc không phép, Ngủ qua đêm bên ngoài mà không xin phép

618. 承知（しょうち）

thừa tri

hiểu, đồng ý, chấp nhận

「この仕事（しごと）、明日（あした）までに頼（たの）みます」「承知（しょうち）しました」

Công việc đến sáng mai nhờ anh nhé. Vâng tôi hiểu rồi.

私（わたし）の学力（がくりょく）では合格（ごうかく）は難（むずか）しいと承知（しょうち）しているが、それでも受験（じゅけん）したい。

Tôi hiểu với học lực của mình thì khó mà đậu được nhưng cũng muốn dự thi.

困難（こんなん）は承知（しょうち）の上（うえ）で、挑戦（ちょうせん）することにした。

Dù biết rằng sẽ gặp khó khăn, tôi đã quyết định thử thách.

無理（むり）を承知（しょうち）で頼（たの）む。

Mong anh chị thấu hiểu là không thể được

関分（わ）かる

Hiểu

類承諾（しょうだく）

Chấp nhận, nhận lời

619. 納得（なっとく）

nạp đắc

Hiểu, thấu hiểu, lý giải (dùng cảm xúc để hiểu, lý giải)

会社（かいしゃ）のやり方（かた）には納得（なっとく）できない。

Tôi không thể lý giải được cách làm của công ty.

母親（ははおや）は娘（むすめ）に留学（りゅうがく）をあきらめることを納得（なっとく）させた。

Người mẹ đã làm con gái hiểu được việc từ bỏ du học.

先生（せんせい）の解説（かいせつ）で自分（じぶん）の間違（まちが）いがようやく納得（なっとく）できた。

Nhờ vào sự giải thích của giáo viên mà tôi đã hiểu được những vấn đề khúc mắc.

関理解（りかい）

Hiểu, lý giải (Dùng trí thức, logic để hiểu, lý giải)

連＿が行（い）く＜＝＞行（い）かない

Hài lòng (hiểu hoặc chấp nhận lời giải thích) <=> Không hài lòng (không thể hiểu hoặc chấp nhận giải thích)

620. 疑問（ぎもん）

nghi vấn

nghi vấn, câu hỏi, thắc mắc

子供（こども）はいろいろなことに疑問（ぎもん）を持（も）つ。

Bọn trẻ có rất nhiều điều thắc mắc.

疑問（ぎもん）の点（てん）を確認（かくにん）する。

Xác nhận những điểm nghi vấn.

疑問（ぎもん）に答（こた）える。

Trả lời nghi vấn.

そんなことができるかどうか疑問（ぎもん）だ。

Việc này có được hay không là một điều nghi vấn.

政府（せいふ）の発表（はっぴょう）に疑問（ぎもん）を抱（いだ）いた。

Tôi thấy có điều nghi vấn trong bài phát biểu của chính phủ.

関質問（しつもん）、疑（うたが）い

Câu hỏi, nghi ngờ

連＿がある＜＝＞ない、＿を抱（いだ）く

Có nghi ngờ <=> Không nghi ngờ, mang nghi ngờ

621. 推測（すいそく）

thôi trắc

phỏng đoán, dự báo, dự đoán, suy đoán

相手（あいて）の気持（きも）ちを推測（すいそく）する。

Dự đoán cảm xúc đối phương.

新聞（しんぶん）記者（きしゃ）は推測（すいそく）で記事（きじ）を書（か）いてはいけない。

Nhà báo không thể dựa vào suy đoán mà viết bài.

「「あなたの言（い）っていることは、単（たん）なる推測（すいそく）に過（す）ぎない」

Điều mà bạn đang nói không quá đơn giản để suy đoán.

類推量（すいりょう）、推定（すいてい）

Ước lượng, ước tính

連＿がつく＜＝＞付（つ）かない

Đã có dự đoán <=> Không thể dự đoán

622. 肯定（こうてい）

khẳng định

khẳng định, tích cực, lạc quan

相手（あいて）の意見（いけん）を肯定（こうてい）する。

Khẳng định ý kiến của đối phương.

私（わたし）は何事（なにごと）も、肯定的（こうていてき）に考（かんが）えるようにしている。

Dù là chuyện gì tôi cũng cố gắng suy nghĩ một cách tích cực.

合＿的（てき）な

Tích cực

対否定（ひてい）な

Tiêu cực

623. 参考（さんこう）

tham khảo

いろいろな資料（しりょう）を参考（さんこう）してレポートを書（か）いた。

Tham khảo nhiều tài liệu và viết báo cáo.

留学（りゅうがく）を決（き）めるとき、先輩（せんぱい）のアドバイスが参考（さんこう）になった。

Khi quyết định du học, tôi đã tham khảo ý kiến tiền bối.

合＿資料（しりょう）、＿文献（ぶんけん）、＿人（にん）

Tài liệu tham khảo (khái niệm rộng hơn, bao gồm nhiều loại tài liệu tham khảo khác nhau), Tài liệu tham khảo (thường chỉ các các công trình nghiên cứu, sách học thuật, bài báo khoa học, hoặc các tài liệu xuất bản chính thức và có tính học thuật hơn), Nhân chứng (người cung cấp thông tin)

連＿になる、＿にする

Có ích (trở thành tài liệu tham khảo), để tham khảo

624. 程度（ていど）

trình độ

trình độ, mức, khoảng chừng

彼女（かのじょ）の学校（がっこう）は教育（きょういく）の程度（ていど）が高（たか）い。

Trường học của cô ấy có trình độ giáo dục cao.

彼（かれ）らは程度（ていど）の低（ひく）い話（はなし）ばかりしている。

Họ chỉ toàn nói ba cái chuyện vặt vãnh

この程度（ていど）の点数（てんすう）では満足（まんぞく）できない。

Tôi không thể thỏa mãn với mức điểm này được.

落第（らくだい）しない程度（ていど）に受験（じゅけん）に出席（しゅっせき）する。

Tham gia kì thi với trình độ chưa thi trượt bao giờ.

「会議（かいぎ）に30分（ぷん）程度（ていど）遅（おく）れるので、先（さき）に始（はじ）めておいてください」

Tôi sẽ trễ cuộc họp chừng 30 phút, mọi người hãy bắt đầu trước đi nhé.

出席者（しゅっせきしゃ）は10人（にん）程度（ていど）だ。

Những người tham gia khoảng chừng 10 người.

類レベル、ぐらい/くらい

Cấp độ, khoảng・mức

合ある＿

Ở một mức độ nào đó

連＿が高（たか）い＜＝＞低（ひく）い

Mức độ cao <=> Mức độ thấp

625. 評判ひょうばん）

bình phán

bình luận, được đánh giá, có tiếng

大統領（だいとうりょう）就任（しゅうにん）演説（えんぜつ）は評判（ひょうばん）が良（よ）かった。

Bài diễn thuyết nhận chức của vị tổng thống được đánh giá cao.

新商品（しんしょうひん）は使（つか）いにくいと評判（ひょうばん）が悪（わる）く、売（う）れなかった。

Sản phẩm mới được đánh giá là khó sử dụng nên bán không chạy.

このレストランはミシュランの三（み）ツ星（ぼし）がついたと評判（ひょうばん）になった。

Nhà hàng này được đánh giá 3 sao.

彼女（かのじょ）は評判（ひょうばん）の美人（びじん）だ。

Cô ấy được coi là một mỹ nhân.

関評価（ひょうか）

Đánh giá

合前（まえ）＿

Bình luận trước sự kiện

連＿がいい＜＝＞悪（わる）い、＿が高（たか）い、＿になる、＿が立（た）つ、＿を落（お）とす

Đánh giá tốt <=> Đánh giá xấu

626. 批評（ひひょう）

phê bình

Đánh giá, phê bình, lời bình, bình phẩm

新聞（しんぶん）に新刊書（しんかんしょ）の批評（ひひょう）が載（の）った。

Trên bài báo đăng đánh giá về công bố mới.

先生（せんせい）は私（わたし）の作文（さくぶん）について何（なに）も批評（ひひょう）しなかった。

Cô giáo không đánh giá gì về bài văn của tôi.

関批判（ひはん）、レビュー

Phê bình, đánh giá (review)

合＿家（か）

Nhà phê bình

627. 推薦（すいせん）

thôi tiến

tiến cử, đề bạt, giới thiệu

重役（じゅうやく）たちは、田中氏（たなかし）を次期（じき）社長（しゃちょう）に推薦（すいせん）した。

Tiến cử anh Tanaka làm giám đốc trong nhiệm kì tới.

この本（ほん）は、高校生（こうこうせい）に読（よ）ませたい本（ほん）として多（おお）くの教師（きょうし）が推薦（すいせん）している。

Cuốn sách này được nhiều giáo viên đề cử là cuốn sách nên cho học sinh cấp ba đọc

関推（お）す、薦（すす）める

Tiến cử, đề xuất・khuyên bảo

合＿者（しゃ）、＿人（にん）、＿状（じょう）、＿入学（にゅうがく）、自己（じこ）＿、＿図書（としょ）

Người tiến cử, người giới thiệu, Giấy giới thiệu, nhập học qua giới thiệu, tự tiến cử, sách được khuyên dùng

Từ vựng đã thuộc

Danh sách từ vựng Mimikara Oboeru N2（耳から覚えるトレニンーグN2）Được Tiếng Nhật Đơn Giản tổng hợp và kết hợp với các tính năng học vô cùng tiện ích. Hy vọng sẽ giúp được mọi người “Nhẹ nhàng” hơn trong quá trình học từ vựng N2 của mình. Chúc các bạn học tốt!

Unit 07 – Danh từ C – Bài 3 | Từ vựng Mimikara Oboeru N2

Tác giả Tiếng Nhật Đơn Giản

Tham Khảo:

Tác giả Tiếng Nhật Đơn Giản